Ver al alumno como el protagonista es, sin lugar a dudas , un gran cambio de paradigma, dando lugar así a una escuela de calidad. Tengamos en claro que el niño y niña son los reales protagonistas de sus aprendizajes. El alumno es activo y su deseo de conocer, investigar y explorar siempre están en el centro de la actividad educativa.
Estrategias para orientar al niño para sentirse parte importante de su aprendizaje:
* Ayudarlos a superar la etapa de egocentrismo: Dedicar tiempo necesario para enseñarles , con la prédica del ejemplo, a compartir, a respetar su turno y a ser pacientes .
* Los límites ayudan a crecer y madurar respetando a sus compañeros tal cual son.
* El afecto siempre presente en cada momento vivido en el establecimiento escolar ,recodando que se trabaja con personas que transitan momentos evolutivos en el que viven diferentes circunstancias. Se trata fundamentalmente de dedicarles tiempo para escucharlos con real poder de empatía.
Siguiendo los cánones de María Montessori podemos señalar que una crianza es respetuosa y natural si acompaña de las leyes de la naturaleza. Los adultos no podemos hacer este trabajo por el niño, pero sí podemos apoyarlo ofreciéndole un ambiente preparado donde encuentre respuesta a sus necesidades y estímulos positivos a su desarrollo. El niño necesita libertad para seguir su propio camino de desarrollo, pero siempre en un ambiente guiado donde pueda hacer elecciones libres en su pequeño mundo.
Por eso la figura como educador no debe ser el centro, sino un compañero o compañera de aprendizaje . Estamos a su lado pero no interferimos en sus decisiones. En cada actividad nos ocupamos de preparar el espacio, los materiales, nos ocupamos de observar lo que necesitan ,tanto en lo pedagógico como en lo emocional, dándole lugar para actuar como seres libres y así poder experimentar y expresar sus ideas y pensamientos a lo largo de su vida.
Por Marisa Plano.
Lic. en Ciencias de la Educación.