:La pandemia puso en crisis a los sistemas educativos de América Latina, afectando el aprendizaje y desarrollo integral de millones de estudiantes incluidos los niños y niñas más pequeños.
Sabemos también que a nivel educativo causó problemas de forma más grave y notoria en niños y niñas que carecen de un seguimiento y estimulación por parte de su grupo familiar en lo referido al desarrollo mental , emocional y físico en su etapa clave de su vida. Por ello, es esencial que los agentes educativos en su conjunto emprendan y potencien de forma decidida acciones que permitan cerrar estas brechas y asegurar que todos los menores tengan acceso a una educación temprana de calidad.
Es preciso orientar la visión de calidad en los más pequeños construyendo consensos sobre la importancia del cuidado, el amor y la protección dando real importancia, como estrategia pedagógica, al juego como medio de aprendizaje y herramienta del mejoramiento del desarrollo integral.
El fortalecimiento familiar es tarea de todas las Instituciones y consiste en incluir acciones orientadas a promover la calidad de vida de las familias como actores corresponsables del buen desarrollo infantil. Es oportuno volver a intensificar las escuelas para familias para otorgar mayor formación, participación y empoderamiento trabajando en colaboración con la escuela y como principales agentes de cambio de la sociedad.
Por último, es fundamental revalorizar la figura del docente como actor indispensable en el trabajo del desarrollo infantil, de manera que sobre toda clase de crisis que se presenten ellos en conjunción con las familias contribuyan en la mejora de cada niño y niña tanto en lo cognitivo como en lo emocional.
Por Marisa Plano
Lic. en Ciencias de la Educación.